党的二十届四中全会在北京胜利召开，会议审议通过的《建议》，为未来五年发展擘画了宏伟蓝图。作为高职院校马院院长，深入学习领会全会精神后，对学院如何立足职能业教育定位、服务产业升级和国家战略有了更为清晰的思考与谋划。一是把学习贯彻全会精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，构建“领导带头学、师生全员学、专题深入学”的立体化学习体系，引导全院师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。二是聚焦立德树人，激活思想政治教育“动力源”。我们将全力推动全会精神“进教材、进课堂、进头脑”，组织全院教师开展集体备课，把《建议》中的战略部署，转化为思政课的鲜活教学案例。三是强化理论研究，服务地方改革实践。我们要组织精干力量，围绕全会提出的重大改革命题开展专题研究，争取产出一批有深度、有分量的研究成果，为地方党委政府提供决策参考，为高职院校改革发展提供理论支撑。

深入学习贯彻党的二十届四中全会精神  以高质量党建引领马院高质量发展

全会强调“必须坚持党的全面领导”，这是我们战胜一切艰难险阻、实现宏伟目标的根本保障。作为高职院校马院党支部书记，我深刻认识到：坚持党的引领，是思政教育的生命线；强化党建统领，是马院高质量发展的主心骨。

马院作为高职院校学习、研究和宣传马克思主义的主阵地，承担着为党育人、为国育才的重要使命，致力于培养担当民族复兴大任的时代新人。我们必须把党的政治优势转化为育人优势，以高质量党建引领思政课建设。

一、在深学细悟上走在前，做全会精神的“研究员”和“宣传员”。学习、研究和阐释四中全会精神，是当前和今后一个时期马院党员教师的首要政治任务和核心学术职责。党的二十届四中全会公报和《建议》蕴含着丰富的新概念、新观点、新论断，是马克思主义中国化时代化的最新成果，是我们应对风险挑战、推动事业发展的强大思想武器。我们要把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央决策部署上来，全面准确学习领会全会精神，不折不扣抓好贯彻落实，以落实立德树人根本任务为统领，率先成为全会精神的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者。

二、在融入教学上勤研究，做铸魂育人的“工程师”。我们要以高度的政治自觉，第一时间将全会精神系统融入思政课教学与马克思主义理论研究，让党的创新理论在课堂上落地生根，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。要运用多种教学方式，将全会提出的宏大叙事与高职学生的专业背景、职业规划、生活实际紧密结合，让学生深切感受国家发展的脉搏，将全会精神作为理解中国式现代化的“制度解码”，从而进一步坚定中国特色社会主义制度自信。

三、在建强堡垒上勇担当，做党建融合的“先行者”。我们要发挥支部战斗堡垒作用，持续巩固并深化省级样板支部成果，打造具有职教特色的“党建+教学+科研+服务”品牌，致力于守好育人主阵地，打造学术新高地，拓展社会影响力。全体党员教师要发挥示范作用，在思政课程建设、教学科研、理论宣讲、社会服务中走在前、作表率，切实将学习成果转化为育人实效和学术贡献，为实现教育强国宏伟目标、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴贡献智慧和力量！

聚焦治理现代化：以思政育人与服务创新贯彻落实全会精神

党的二十届四中全会聚焦于国家治理体系和治理能力现代化这一时代课题，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了坚实的制度保障与行动指引。作为马克思主义学院的一名思政课教师与行政管理人员，我深感全会精神不仅是宏大的治国方略，更是我们扎根职教一线、落实立德树人根本任务的行动指南。我的学习体悟，核心在于将“制度优势”的理论认知，转化为“治理效能”的生动实践。

一、深刻把握“中国之治”的密码中筑牢信仰之基

全会的战略部署，深刻体现了对中国特色社会主义制度成熟定型的自信与追求。这需要我们运用马克思主义的立场、观点、方法进行解读。

其一，它深化了生产力与生产关系的辩证统一。 上层建筑必须适应经济基础。全会所谋划的治理体系现代化，正是通过上层建筑的自我革新，来破除体制机制障碍，进而解放和发展社会生产力，为高质量发展铺设法治与制度轨道。

其二，它彰显了“中国式现代化”的本质要求。 中国式现代化是全面发展、全面进步的现代化。无论是物质文明与精神文明的协调，还是人与自然和谐共生，都无法脱离高效、规范的治理体系。全会强调法治的保障作用，正是为中国式现代化行稳致远构筑最可靠的“安全网”。

作为思政教育者，只有从理论源头厘清这些逻辑，才能向学生讲清楚“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的深层道理，从而真正筑牢学生的信仰之基。

二、以具体行动推动全会精神落地生根

学习的目的在于运用。我将努力把全会的宏大叙事，细化为本职岗位上的具体行动。

作为思政课教师，我要当好理论的“转化者”与学生的“引路人”。一是推动精神“融课堂”。 及时将全会精神，特别是“治理现代化”与“全面依法治国”的核心内容，有机融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程教学。用学生喜闻乐见的案例，如“数字政府建设”、“基层社区治理”等，将抽象理论转化为可知可感的生动实践，引导学生思考个人成长与国家治理的内在关联。二是创新方法“启心智”。 通过议题式教学、情景模拟等方式，激发学生主动探究。例如，围绕“校园治理中的规则意识”展开讨论，让学生在参与中理解制度的力量，培育其法治思维与公共精神。

作为学院办公室主任，我要当好治理的“执行者”与服务的“勤务员”。一是提升内部治理效能。以全会精神为指引，优化办公室及学院的各项管理流程，推进工作的规范化、精细化。强化协同联动，高效服务教学科研一线，为教师们钻研全会精神、产出理论成果提供坚实保障。二是营造浓厚学习氛围。主动谋划，协同教研室、理论学习组、党支部组织开展专题讲座、理论研讨等系列活动，在全院掀起学习热潮，将治理现代化的理念转化为全院师生共同奋斗的思想基础与行动自觉。

征程万里风正劲，重任千钧再扬帆。我将以此次学习为新的起点，自觉做全会精神的深入学习者、积极传播者和忠实践行者，在提升思政育人质效与优化学院内部治理的双重使命中展现新担当、实现新作为。

党的二十届四中全会擘画了“十五五”时期发展蓝图，强调以高质量发展为主题，因地制宜发展新质生产力，健全区域协调发展机制。汕尾应立足“西承东联桥头堡、东海岸重要支点”全新发展定位，充分发挥资源禀赋和区位优势，在服务全国全省大局中实现自身跨越式发展。

一是要强化战略定位，打造“双循环”区域节点。以深汕合作区拓展为契机，高标准规划建设沿海经济带综合交通枢纽，强化港口集疏运体系，增强对周边地区的辐射带动力，推动成为粤港澳大湾区与海峡西岸经济区联动发展的战略支点。

二是要培育新质生产力，构建特色现代产业体系。依托海洋资源和生态本底，推动传统产业数字化绿色化转型，探索“海洋牧场+深加工+文旅”融合模式，延伸价值链，打造具有汕尾辨识度的现代化产业标志性成果。

三是要坚持“投资于人”，激发内生发展动力。加大教育、医疗、养老、就业等民生领域投入。完善人才引进激励机制，打造粤东人才高地。同时，以“千万工程”经验推进乡村振兴，推动共同富裕取得实质性进展。

四是要深化改革开放，优化营商环境。推进政务服务“一网通办”，破除体制机制障碍，全面深化与湾区互联互通。扩大高水平对外开放，支持企业开拓海外市场，将汕尾建设成为粤东对外开放的重要门户。

立足思政教育本职 践行育人使命担当

党的二十届四中全会于2025年10月20日至23日在北京胜利召开，会议审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，系统谋划了“十五五”时期中国式现代化的实践路径。作为一名高校思政课教师，我深入学习全会精神，结合教学实践，形成以下体会：

一、深学悟透全会精神，筑牢思政育人的理论根基

全会提出“全面增强自主创新能力”“一体推进教育科技人才发展”，并强调“高质量发展是新质生产力的核心支撑”。这些论述不仅为国家发展指明方向，也为思政教育提供了鲜活素材。作为思政教师，需先学一步、学深一层，深刻理解“国家治理现代化”“中国式现代化”等宏大叙事的内在逻辑。例如，在讲授“中国特色社会主义理论体系”时，可结合全会对“教育、科技、人才一体化”的部署，引导学生理解个人成长与国家战略的同频共振，增强“技能报国、强国有我”的使命感。同时，要善于实现“三级转换”：将文件话语转化为学术话语，再转为青年喜闻乐见的表达，让理论讲解既有哲学深度又有生活温度。

二、推动教学改革创新，让全会精神“带着热气”进课堂

思政课的生命力在于贴近青年、贴近现实。全会精神融入教学需避免“从概念到概念”，而应通过案例化、实践化、数字化方式激发学生兴趣：这些方法旨在提升课堂“抬头率”“点头率”，让思政课真正成为启迪思想、引领价值的“人生课”。

三、聚焦立德树人使命，培育堪当大任的时代新人

全会强调“落实立德树人根本任务”，要求思政教师以“润物无声”的方式培根铸魂。一方面，需引导学生从“中国之治”与“西方之乱”的对比中坚定“四个自信”；另一方面，要结合职业教育特色，将工匠精神、职业道德融入教学，培养学生“德技并修”的品格。例如，通过公安英模事迹、基层治理创新等鲜活素材，鼓励学警在实践中深化对全会精神的理解，锤炼过硬本领。此外，需关注学生个性化发展，实施“一生一策”引导，帮助其将专业学习与国家需求结合——如鼓励农学学生投身乡村振兴、传媒学子讲好中国故事，实现“小我”与“大我”的统一。

二十届四中全会为思政教育赋予了新内涵、新使命。作为高校思政教师，我定当以“真学、真懂、真信、真用”的态度，将全会精神转化为教学创新的源头活水，努力打造有政治高度、理论深度、情感温度的金课，为培养更多“挺膺担当”的时代新人贡献心力！

以二十届四中全会精神为指引，筑牢思政育人根基

党的二十届四中全会站在推进中国式现代化的历史新起点，系统描绘了“十五五”时期国家治理体系和治理能力现代化的战略蓝图。作为马克思主义学院的思政课教师，我深刻认识到，要以全会精神为行动纲领，将制度自信教育贯穿立德树人全过程，在教学科研中彰显党员教师的先锋模范作用。

一、深学细悟全会精神，夯实理论基础

通过学习，系统梳理了全会关于“高水平科技自立自强”“教育强国建设”等13个方面的战略部署。全会将“创新驱动发展”提升到新高度，与习近平总书记关于“新质生产力”的重要论述一脉相承，为思政课教学提供了鲜活的理论素材。

《教育强国建设规划纲要》强调“加强和改进新时代学校思想政治教育”。纲要明确了“大思政课”建设的方向：既要讲好思政课的理论深度，也要通过“行走的思政课”让学生在实践中感知制度优势。在教学中，结合“嫦娥六号”带回首份月背月壤，阐释社会主义集中力量办大事的制度优势，引导学生从科技成就中感悟“两个确立”的决定性意义。

二、创新教学方式方法，激发课堂活力

全会提出“深化思政课内涵式发展”，探索构建“理论+实践”的立体化教学体系。将二十届四中全会全会精神转化为可感知的教学案例：以“十四五”时期GDP年均增长5.2%的数据，解析高质量发展的制度保障；通过对比“枫桥经验”与现代基层治理创新，阐释共建共治共享的社会治理制度优势。同时，积极探索“大思政课”实践路径，组织学生参与“乡村振兴调研”“社区治理实践”等活动，让学生在田间地头、社区网格中见证中国特色社会主义制度的优越性。

三、发挥党员示范作用，践行使命担当

全会强调“加强党对教育事业的全面领导”，思政课教师不仅是理论传播者，更要成为党建引领的践行者。作为“汕尾革命老区红色文化研习社”指导老师，辅导社团成员讲好汕尾红色故事，激励同学们积极参加“汕尾革命老区红色故事师生宣讲团”宣讲活动，深入中小学开展红色故事宣讲活动，传承红色基因，赓续红色血脉。

四、以初心践行党员使命，以匠心培育时代新人

思政课教师肩负着“为党育人、为国育才”的神圣使命。通过学习贯彻二十届四中全会精神，本人更加深刻认识到：思政课不仅是知识传授的课堂，更是价值塑造的阵地。在今后的工作中，发挥党员的先锋模范作用，用制度自信点亮学生的理想之灯，用实践育人筑牢学生的信仰之基，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

深入学习贯彻党的二十届四中全会精神  推动思政课高质量发展

党的二十届四中全会实在“十四五”圆满收官、“十五五”蓄势待发的历史交汇点召开的关键会议。会议深刻昭示坚持党的全面领导是中国式现代化稳步前行的根本保障，更坚定了思政教师以党的创新理论铸魂育人、推动思政课高质量发展的决心与信心。

“十四五”时期，我国经济总量稳居世界第二，科技创新实现重大突破，脱贫攻坚成果持续巩固，生态文明建设成效显著，国家安全体系日益健全……一系列辉煌成就的取得，根本在于以习近平同志为核心的党中央坚强领导，在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。作为思政教师，要善用这些鲜活案例，通过课堂讲授与专题研讨相结合的方式，引导学生在历史与现实对照、西乱中治差异中思考：中国为何能在复杂国际环境中保持战略定力、高效统筹发展与安全？让学生深刻体悟党的全面领导这一最大制度优势，认清党的创新理论绝非抽象教条，而是引领民族复兴的强大思想武器。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，既要让学生明晰理论“是什么”，更要引导其理解“为什么”、掌握“怎么做”。我们要将理论教育与社会实践紧密结合，组织学生参与乡村振兴调研、社区志愿服务、红色基地研学等活动，让学生在行走的课堂中感悟“以人民为中心”的发展思想，在基层一线见证“共同富裕”的实践路径，使理论落地生根、信仰转化为行动，培养坚定理想、勇于担当的新时代青年。

“十五五”规划建议强调“繁荣发展社会主义文化”，中华优秀传统文化是思政教育的宝贵资源。教学中要深入挖掘“天人合一”的生态智慧、“天下为公”的政治理想、“自强不息”的奋斗精神等思想精髓，将其与社会主义核心价值观、中国式现代化内涵有机融合，通过文化渗透式教学丰富课程思想深度与情感温度，筑牢学生民族复兴的精神根基。

面对数字时代浪潮，“十五五”规划建议明确深入实施教育数字化战略。思政教师需主动探索智慧思政新模式，借助大数据精准分析学生学习特点，通过在线平台开展互动研讨，打造线上线下深度融合的混合式课堂，让思政课更贴合青年话语体系，增强吸引力、感染力与实效性。

“十五五”发展蓝图已绘就，思政教师肩负培育时代新人的重要使命。我们将始终以党的创新理论为核心引领，以文化传承为坚实基础，以数字技术为赋能翅膀，在守正创新中讲好中国故事、传播好中国声音，用心培育担当民族复兴大任的新时代新人，为国家繁荣富强、民族伟大复兴贡献思政力量。